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学习科学的好处，建构空间理解的能力    试验制作的过程中还可以建构空间的理解能力，单纯性的知识灌输不丰满，也不立体。

科学课程中的实践与作品的搭建，真正的是从二维空间到三维空间的转换，让平面书本上的知识通过操作立体丰满起来，建构孩子的空间理解能力，例如：机器人课程中，我们将画面上的平面房子，利用零件进行立体转换建构，直观的让孩子了解了什么是平面，什么是立体，以及立体与平面的不同。并且空间理解的能力对于未来数学，物理等学科的学习也会有很大的帮助。

大潘科学实验站分享科学小实验：浸不湿的纸

相信大家在读书时期会有一门科学课，课上老师经常会和同学们做一些小实验，让大家明白其中的搭理，那么今天就让大潘科学实验站来分享一下关于浸不湿的纸的实验原理。

　　一张报纸，泡在水里，居然不会湿，是有人给他使了魔法吗?当然不是，让我们从小实验中轻松学科学吧!

　　所需用品：一张报纸、一个空玻璃杯、一个装满水的大桶。

　　实验过程：将报纸揉成团，塞进玻璃杯里。(记住一定要塞满)

　　第二步：快速将塞满报纸的玻璃杯口朝下放进装满水的大桶里。

　　第三步： 一分钟后，拿出玻璃杯(不要倾斜)用手摸摸玻璃杯里的报纸。

　　发现什么：报纸居然不会湿!还是干的!为什么呢!

　　原理揭秘：原来，报纸把杯子里的空间占据了，所以，杯子里的空间小，水进去了也没有空间，又由于杯子是快速，垂直地插入大桶基本不会湿。

　　以上就是关于浸不湿的纸科学实验的过程以及得出的结果，大家是不是已经明白了呢?加盟大潘科学实验，让孩子们在动手实践中培养科学兴趣、学习科学知识、提升科学素养。

脑科学实验表明：***刺激运动能生成更多的***元，但并不完全成活并保存，只有复杂而丰富和连贯的环境才能帮助***元存活下来。比如，让儿童随意按动音键是可以听到动听的声响，但并没有引起大脑的什么变化，因为对儿童讲，这只是零散的运动。

可是，如果让孩子重复弹奏一首哪怕是非常简单的曲子，确能引发大脑中相应部位皮层的增厚。如果有一个适当的“刺激长度”，一般是四个月以后，增厚的大脑皮层既可以得以固定。也就是说，儿童大脑的物理结构发生了积极意义的变化。